Estado
del arte
El estado del arte le sirve
al investigador como referencia para asumir una postura crítica frente a lo que
se ha hecho y lo que falta por hacer en torno a una temática o problemática
concreta, para evitar duplicar esfuerzos o repetir lo que ya se ha dicho y,
además, para localizar errores que ya fueron superados. Esto explica que no
puede considerarse como un producto terminado, sino como una contribución que
genera nuevos problemas o nuevas hipótesis de investigación y representa el
primer y más importante insumo para dar comienzo a cualquier investigación.
Es importante aclarar que
todo estado del arte se construye como un marco conceptual y que no existen
estados del arte universales. Por ello, Delgado y otros (2005) recomiendan a
quien se compromete con su elaboración, tener en cuenta tres interrogantes
básicos:
·
¿Qué campos de indagación se han definido y reconocido como directamente
relacionados con el tema de la investigación?
·
¿Qué conceptos se evidencian como esenciales en los documentos seleccionados
para construir el estado de arte?
·
¿Qué contenidos, tópicos o dimensiones, se han definido como prioritarios?
Cuando se realiza un estado
del arte con base en un problema específico, esto es, cuando se tiene definida
“la pregunta investigativa” y lo que se busca es contextualizar la información,
para establecer algunos límites para definir los parámetros de análisis y
sistematización, y se encuentra que ese tema que ya ha sido investigado, según
Calvo y Castro (1995), simultáneamente a la segmentación o análisis de dicho
problema, las preguntas básicas que es necesario responder, son:
·
¿Qué problemas se han investigado?
·
¿Cómo se definieron esos problemas?
·
¿Qué evidencias empíricas y metodológicas se utilizaron?
·
¿Cuál es el producto de las investigaciones?
Un estado del arte no es un
inventario de textos, sino una manera de crear un nuevo enfoque
contextualizado, a partir de documentos existentes.
Por lo tanto LOS OBJETIVOS
DE UN ESTADO DEL ARTE, bien pueden
ser:
·
Obtener datos relevantes acerca de los enfoques teóricos y disciplinares dados
al objeto de estudio, de las tendencias y de las perspectivas metodológicas
,Entre otras.
MARCO
TEORICO
Un marco teórico se dirige a
establecer los modelos explicativos que pueden ser utilizados para analizar y,
de manera eventual, intervenir en los problemas investigados (Castro y Calvo,
1995). Según Vélez y Galeano (2002) la diferencia entre estado de arte y marco
teórico es que en el primero se da cuenta de las investigaciones recientes
respecto a las categorías de análisis de la investigación, partiendo de un
lectura y análisis intra e intertextual en un tiempo y espacio geográfico
determinado. El marco teórico hace alusión al análisis de diferentes posturas
epistemológicas y/o disciplinas respecto a las categorías de análisis.
LA
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Es un proceso que se inicia
con la definición de las variables en función de factores estrictamente
medibles a los que se les llama indicadores.
El proceso obliga a realizar
una definición conceptual de la variables para romper el concepto difuso que
ella engloba y así darle sentido concreto dentro de la investigación, luego en función
de ello se procese a realizar la definición operacional de la misma para
identificar los indicadores que permitirán realizar
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
- La investigación exploratoria:
Es
considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza
cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y
las condiciones existentes no son aún determinantes.
Cuando no existen
investigaciones previas sobre el objeto de estudio o cuando nuestro
conocimiento del tema es tan vago e impreciso que nos impide sacar las más
provisorias conclusiones sobre qué aspectos son relevantes y cuáles no, se requiere en primer término explorar e
indagar, para lo que se utiliza la investigación exploratoria.
Para explorar un tema
relativamente desconocido se dispone de un amplio espectro de medios y técnicas
para recolectar datos en diferentes ciencias como son la revisión bibliográfica
especializada, entrevistas y cuestionarios,
observación participante y no participante y seguimiento de casos.
La investigación
exploratoria terminará cuando, a partir de los datos recolectados, haya sido
posible crear un marco teórico y epistemológico lo suficientemente fuerte como
para determinar qué factores son
relevantes al problema y por lo tanto deben ser investigados.
En pocas
ocasiones los estudios exploratorios
constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono para investigaciones
posteriores y se caracterizan por ser más flexibles en su metodología, son más amplios y dispersos,
implican un mayor riesgo y requieren de paciencia, serenidad y receptividad por
parte del investigador. El estudio exploratorio se centra en descubrir. La investigación histórica y la investigación
Documental son de tipo exploratorio.
La investigación histórica trata de la
experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la
verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de
fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las
cuáles el investigador deberá examinar
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de
una crítica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un
documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de
los datos que contiene el documento que se considera auténtico. (Grajales,
2000).A partir de los estudios exploratorios se generan las investigaciones
Descriptivas.
- La Investigación Descriptiva:
se
efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad.
Estos
estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno. El énfasis está en el estudio independiente
de cada característica, es posible que de alguna manera se integren la
mediciones de dos o más características con el fin de determinar cómo es o cómo
se manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento se pretende establecer la
forma de relación entre estas características.
Su
propósito es la delimitación de los hechos que conforman el problema de
investigación, como:
1)
Establecer las características demográficas de las unidades investigadas
(número de población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).
2)
Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en
el universo de investigación (comportamientos sociales, preferencias, etc.)
3)
Establecer comportamientos concretos.
4)
Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación.
5)
Identifica características del universo de investigación, señala formas de
conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos
concretos y descubre y comprueba la asociación entre variables de
investigación.
6)
En ciencias naturales se llevan a cabo para describir fenómenos y procesos. Por
ejemplo, describir el ciclo fenológico de una planta en un ecosistema
específico, describir la biología de un insecto, hacer un estudio poblacional
de un insecto plaga en un cultivo, determinar el grado de apropiación de cierta
tecnología agrícola por parte de una comunidad rural. Los estudios
epidemiológicos en medicina humana y veterinaria hacen uso de éste tipo de
investigación.
7)
En investigación de mercados son muy frecuentes y buscan explorar los gustos de
los consumidores, los nichos de mercado para introducir un producto nuevo, la
aceptación hacia la sustitución de un producto por otro.
De
acuerdo con los objetivos planteados, el investigador señala el tipo de
descripción que se propone realizar. Acude a técnicas específicas en la
recolección de información, como la observación, las entrevistas y los
cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo para la
recolección de información, la cual es sometida a un proceso de codificación,
tabulación y análisis estadístico.
Puede
concluir con hipótesis de tercer grado formuladas a partir de las conclusiones
a que pueda llegarse por la información obtenida.
"Estos estudios describen la frecuencia y las características más
importantes de un problema. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en
cuenta dos elementos fundamentales: El tamaño de Muestra y el instrumento de
recolección de datos (Vásquez, 2005).
-
Investigación explicativa:
Es aquella que tiene
relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que
intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO
experimentales.
Los
estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o
entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o
sociales. Por lo tanto, están orientados a la comprobación de hipótesis
causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales
(variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos
verificables (variables dependientes).
Los
estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad
de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por
las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realización supone el
ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico".
Para
definir este tipo de estudio, deberán tenerse en cuenta las siguientes interrogantes:
- ¿Los resultados
de la investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer
grado?
- Las hipótesis
que se ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen
otras variables?
- Las hipótesis
que se ha planteado establecen la manera como una determinada
característica u ocurrencia es determinada por otra?
- Los resultados
del trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la
explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir del
problema de investigación? (Vásquez, 2005).
- La investigación correlacional:
Es
aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre
dos o más conceptos o variables.
Estas
relaciones se establecen dentro de un mismo contexto, y a partir de los mismos
sujetos en la mayoría de los casos.
Por
ejemplo, un estudio correlacional puede intentar determinar si individuos con
una puntuación alta en una variable también tiene puntuación alta en una
segunda variable y si individuos con una baja puntuación en una variable
también tienen baja puntuación en la segunda. Estos resultados indican una
relación positiva.
En
otros casos la relación esperada entre las variables puede ser inversa. Los
sujetos con puntuaciones altas en una variable pueden tener puntuaciones bajas
en la segunda variable y viceversa. Esto indica una relación negativa.
